Vice-gouverneur

"vice-gouverneur" dans l'encyclopédie

• ATJEH ou ACÉH, province

  • Écrit par Jean PIWNIK
  • 2 003 mots
  • 1 média

  Un gouverneur et un vice-gouverneur, tous deux anciens membres du G.A.M., sont élus dans la province en décembre 2006.

• VAN ZEELAND PAUL (1893-1973)

  • Écrit par Josiane COEKELBERGHS-CUYPERS
  • 2 302 mots

  De 1922 à 1931, il est à la Banque nationale belge et en devient vice-gouverneur. Professeur à Louvain à partir de 1928, il y crée l'Institut de sciences économiques. Membre influent du Parti catholique belge, il est ministre en 1934, puis Premier ministre d'un gouvernement de rénovation nationale, de 1935 à 1937 ; à ce titre, il résout par une politique de mesures d'intervention la crise monétaire belge ; il est alors en même temps titulaire du portefeuille des Affaires étrangères.

• NOBUNAGA ODA (1534-1582)

  • Écrit par Paul AKAMATSU
  • 2 931 mots

  Né dans une famille noble établie depuis longtemps dans le centre du Japon et dont les ramifications étaient déjà nombreuses au xvie siècle, Oda Nobunaga se trouva en pleine guerre féodale quand il succéda à son père comme conseiller du vice-gouverneur de la moitié de la province d'Owari. Il prit les armes pour unifier sa province, puis pour combattre les daimyō des provinces voisines.

• OUATTARA ALASSANE (1942- )

  • Écrit par Amy MCKENNA
  • 5 134 mots
  • 1 média

  Il travaille au FMI de 1968 à 1973, avant de rejoindre la Banque centrale des États de l’Afrique de l’Ouest (BCEAO) où il occupe divers postes, dont celui de vice-gouverneur. En 1984, il retourne au FMI comme directeur du département Afrique puis, à partir de 1987, comme conseiller spécial du directeur général du FMI Alassane Ouattara quitte à nouveau l’institution pour prendre le poste de gouverneur de la BCEAO en 1988.

• RIBEIRO DARCY (1922-1997)

  • Écrit par Louis LECOMTE
  • 5 131 mots

  Darcy Ribeiro sera vice-gouverneur et ministre de l'Éducation. Il lance alors un vaste programme éducatif destiné aux plus pauvres et crée les centres intégrés d'éducation publique (C.I.E.P.). Alors que toutes les écoles brésiliennes fonctionnent, faute de moyens, sur la base de la double utilisation de chaque salle de classe (une tournée d'élèves le matin, une autre l'après-midi), Darcy Ribeiro veut instaurer, à l'intention des plus démunis, le régime du « temps intégral » : cours le matin et l'après-midi, avec un repas complet et l'accès à une salle de bains pour tous les élèves.