DYSCALCULIE DÉVELOPPEMENTALE
La dyscalculie développementale est une difficulté sévère de l’apprentissage des mathématiques qui n’est pas due à une déficience mentale, un déficit sensoriel ou un enseignement inapproprié. Ce trouble n’est pas non plus la conséquence d’une pathologie cérébrale acquise, sinon, on parlerait d’acalculie acquise. Entre 3 et 6 p. 100 des enfants ayant une intelligence normale présentent ce type de trouble, et les filles sont autant affectées que les garçons. L'hypothèse d'un certain degré d'héritabilité de la dyscalculie semble plausible mais manque actuellement d'arguments empiriques convaincants.
Les difficultés rencontrées
À l’école, des apprentissages numériques de base tels que lire et écrire des nombres ou résoudre des calculs peuvent déjà poser problème aux enfants présentant une dyscalculie. Ainsi, même devant des calculs simples à un chiffre (par exemple, 5 + 4 ou 8 x 3), ces enfants produisent plus d'erreurs, sont plus lents et utilisent des stratégies de résolution moins matures que leurs pairs : par exemple, ils calculent la réponse alors que les autres récupèrent simplement la réponse en mémoire. Arrivées à l’âge adulte, ces personnes peuvent éprouver des difficultés à gérer des activités de la vie quotidienne qui impliquent des nombres, comme vérifier la monnaie rendue dans un magasin.
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Écrit par
- Marie-Pascale NOËL : docteure en psychologie, professeure à l'université catholique de Louvain, maître de recherche au Fonds de la recherche scientifique de Belgique
Classification
Autres références
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ACALCULIES
- Écrit par Mauro PESENTI
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