Consignes de présentation d’un problème d’après la théorie de la charge cognitive de John Swelller

Dans ce tableau, les effets obtenus par les travaux de la théorie de la charge cognitive de John Swelller et ses collaborateurs sont présentés. Chaque ligne correspond à deux présentations d'un même problème. Par exemple, dans cette figure géométrique, la consigne du problème avec but pourrait être « Calculez la valeur de l'angle DBE » tandis que la consigne du problème sans but spécifique pourrait être « Calculez la valeur d'autant d'angles que vous pourrez ». Cette seconde consigne diminue la charge cognitive liée la tâche de résolution du problème, tout en maintenant l'apprentissage visé (la mise en œuvre de connaissances à propos de la somme des angles du triangle et de celles à propos des angles opposés par le sommet) [source : J. Sweller, P. Ayres & S. Kalyuga, Cognitive Load Theory, Springer, New York, 2011].

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